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金亮:心怀匠心 “斜杠”育人

来源:建築工程學院作者:陶 晶時間:2021-01-05浏覽:10設置

校“十佳班主任”、“學生最喜歡的老師”,金華市暑期社會實踐先進個人、金華市志願服務先進工作者,校級招生和就業工作先進個人、校級優秀共産黨員,學院“先進工作者”、“優秀班主任”……他既是盡職盡責又真誠周到的思政育人工作者,也是勤思進取又精益求精的一線“幹飯人”,同時還是統籌兼顧又嚴謹細致的行政管理工作者。傳統觀念中的一人多重身份,在他身上體現地淋漓盡致。他就是金亮,一個“老”建工人。

在建工的十年,金亮輾轉于學院不同崗位,從青蔥歲月的輔導員,到獨當一面的團委負責人,再從團學工作線轉戰院辦行政管理,他用自己最好的青春年華,心懷匠心,譜寫出當代高校管理崗位中的“斜杠”樂章。



                                         

金亮碩士畢業照

                                

點亮初心,用心辦事

在職業道路的分叉口上,學習了四年法學專業而又“大器晚成”的金亮追隨內心,結合自己多年在學生幹部隊伍中練就的能力與素養,選擇成爲雪缘园足彩的一名輔導員,最初負責招生、就業板塊的工作,在其課程體系的規劃上則以《大學生職業生涯規劃》爲主。剛一入職,他便擔任10級年級輔導員和成教輔導員工作,管轄學生700余人。在角色轉換上,金亮也曾躊躇迷惘,雖然構想初步成型,但如何實施、如何推動、依靠誰、效果如何,心裏還是有些忐忑。幾經輾轉,金亮決定首先從基礎抓起,深入學生隊伍。



                                     

金亮與學生在一起(右二)

                                          

“學生的事,學生自己最清楚。”白天金亮在辦公室處理各種事務性工作,傾聽學生想法和建議;夜間則深入學生宿舍,探知學生最真實的生活狀態,通過各種形式默默尋找適合的學生幹部;課堂中則通過職業生涯規劃課程的講授,鼓勵學生積極參與學院學工事務。抓好了前期基礎工作,在與學生建立起親密度並獲得其認同感後,慢慢地,毛遂自薦協助輔導員開展學生自我管理、自我教育、自我服務的同學數量越來越多。

“有了主动性,接下去就要形成良性循环。”金亮每年都会举办学生干部传承仪式,以老带新,将现行的工作经验一届一届传承、交流、创新,给大三的学生干部归属感的同时,重视新干部的培养和思维突破。6年间,金亮从一名辅导员成长为主持工作的团委副书记、学工办副主任,学生建设工作也从最初的招生就業延伸至创新创业、团学工作。转战“团学”线,这位学生口中的“亮哥”已经逐渐有了自己的工作方法。




                                      

金亮主持團學組織交流會

                     

思政工作離不開宣傳。在金亮精心組織下,2014年,學院微信公衆賬號應運而生,學院宣傳、學生管理、學生服務與微信平台完美結合,用學生喜聞樂見的溝通方式,實現了管理信息化的二次飛躍。從2014年9月推出第一條微信至今,微信平台已經發布一千多條推送。借助學生工作基礎,結合團學志願活動工作,金亮在擔任團委負責人期間,累計開展服務校園、服務社會、服務社區、服務群衆的青年志願者服務和社會實踐活動8000人次,相關活動受到了各級媒體的報道,個人多次榮獲了“金華市志願服務先進工作者”稱號。2015年指導建工學院青春助跑小分隊獲評浙江省大中學生暑期社會實踐活動優秀團隊。爲響應國家“百人創新、萬人創業”的號召,金亮積極推動學院創業模擬大賽、建築科技文化節,指導學生先後獲得浙江省第五屆“挑戰杯”創新創業大賽二等獎、第七屆浙江省大學生職業生涯規劃大賽創業類一等獎,以及各類比賽二、三等獎若幹。

思政育人工作中一線中,金亮愈戰愈勇,對本職工作的用心讓他逐漸摸索到自己的初心。

照亮真心,用情做事

人生有超越傳統思維之外的更多可能性,“斜杠”青年金亮在輔導員之余,還擁有另一種身份——班主任。從2010年入職以來,金亮一直擔任班主任工作,從未間斷,曾擔任建工105、建工122、造價132、建工161的班主任,現任設計192、建工205班的班主任。于他而言,平等對待每一個孩子,師生彼此尊重、相互理解、真誠以待,是他育人工作的初心和原則。截止目前,所帶班級獲學校五四紅旗團支部2次、學校優秀團支部、學院大合唱比賽、拔河比賽第一名等集體獎項多項。10名同學獲省級優畢業生,1人獲全國算量大賽總冠軍,21名同學任職學生組織和社團骨幹。

在引導班級學生學習上,他堅持原則,要求嚴格;在生活上,他悉心關懷,盡職盡責;平時活動中,他則融入其中,真誠交心。猶記得12級有一名經常曠課又沈迷網絡遊戲的學生,無數次翻牆外出上網,返回寢室時總能看到金亮倔強等待的背影,逼急了學生,甚至某次朝著金亮大吼“你老管我幹嘛?我爸媽都不管我!”金亮強壓著翻湧的血氣,深吸一口氣,回答他,“我不僅是你老師,我也是你哥,你爸媽不管你,我管!”瞬間,學生紅了眼眶,金亮也潤濕了眼角。堅持有教無類,堅持相信每個孩子內心都存在一片淨土的金亮不放棄對任何一位叛逆少年開解。一次次的溝通和陪伴,三年間這名學生逐漸恢複正常的生活軌迹,努力學習著自我管控,畢業時還選擇參兵入伍磨練自己。目前該學生在新疆當兵,並准備報考軍校。

“我可以不是最優秀的班主任,但我一定要做最負責任的班主任。”這是金亮對自己的要求。所帶班級中,金亮曾遇到過家境貧寒、性格孤僻的孤兒,他們渴求與別人同樣的溫暖卻始終在融入其中的大門口徘徊,想要自強自立獨自承受各方風雨卻無法在顛沛流離中找到自己前進的方向。對于這樣的孩子,金亮選擇在背後默默地關注和支持,用實際行動去一次次地暖心陪伴和幫扶,一對一進行指導和開解。在無數已經畢業的學生中,至今仍有不少人每逢節日給金亮發來祝福,“恭喜亮哥和師母喜結連理!”“亮哥,新年好!希望我是新年第一個給你祝福的人,這種感覺真好!”“亮哥,我現在很好,謝謝你!教師節快樂!”……



                               

金亮與其所帶的建工161班合影

                            

每當回憶起這些,金亮都是滿滿的感動,他不曾想到,用真情耕耘後能收獲如此碩果,每一顆都能甜到讓人心醉。金亮用自己的真心做事,在青蔥歲月的一線輔導員和班主任工作中,照亮了學生,也點亮了自己的育人初心。

閃亮紅心,精細行事

“斜杠青年”的意義不在于告訴我們“要怎樣”,而是告訴我們“可以怎樣”。在輔導員職業成長道路上,法學專業出身的金亮一路以來秉持嚴謹的工作態度,善于將複雜的工作抽絲剝繭、層層推進,能用清晰的邏輯思維串聯各項工作。這樣的工作表現,讓學院領導看到了他的多種職業發展可能性。2016年底,在學院領導的統籌下,金亮從思政線轉崗至辦公室管理崗,擔任學院辦公室主任、黨辦主任。

“辦公室常規工作與學生工作面向的群體不同,但也有相似。以前我是服務學生,現在我是服務教職工,但不變的,是‘服務’二字。”高強度、快節奏的辦公室工作並沒有讓這個辦公室崗位的“新人”心生退意,反而激發了他的更多潛能和才華。細節之處見真谛,這是對辦公室工作最真實的描述。找准新崗位定位,與新同事一起草擬各類文件,統籌協調、組織、落實各項活動,工作上精細把控每一個重要環節,不遺漏每一個微小細節;同事間團結友善,細致關懷。

在最初轉崗的那段時光,金亮的辦公室幾乎夜夜燈火通明。某次加班,金亮發現同事因臨時“加塞”的工作而顧不上吃飯,原訂了外賣的他默默地掏出手機又訂了一份。至外賣送到後,發現同事被叫去開會,且會議仍需持續一段時間,寒冬季節飯菜冷卻極快。金亮靈機一動,打開了辦公桌上的暖墊,用報紙將飯盒層層裹住,置于暖墊之上。所幸會議很快結束,當同事接到金亮這份暖心“驚喜”的那一刻,內心的感動無法溢于言表,寒冷的冬季依然溫暖如春。

金亮的閃閃“紅心”引領著他不斷在院辦行政工作中取得突破,同時以自身爲表率,雖不再身處輔導員一線崗位,但通過黨建引領思政,他仍舊堅持對學生的正向引導,從未因忙碌的工作磨滅育人的初心。作爲一名有著13年黨齡的黨員,金亮自入職以來先後擔任道橋市政專業黨支部組織委員、行政黨支部書記、建築裝飾工程技術與建築設計專業黨支部書記。作爲學院黨辦主任,金亮組織執行學院黨員“信義先鋒指數”考評管理工作。在學院層面,在黨委領導下,他與同事們不斷豐富學院黨建工作內涵,拓展支部建設外延,培育黨建品牌新亮點;在學生黨員發展層面,將學生網格管理隊伍建設與學院黨員發展挂鈎,引導學生加強自身發展。在這樣的統一部署下,學院黨建工作取得了顯著的成效,學院寢室管理各項排名名列學校前茅,“建功築德攜夢遠航”黨建品牌獲批全省高校黨建特色品牌,個人則獲金華市教育局頒發的“優秀黨務工作者”榮譽稱號。


                                           


金亮與同事們在一起(左上角第一位)

                                          

“如果我們做一件工作,它就只是一件事情,做完就可脫手;而如果是一項事業,我們就應該設計它的未來,把每一天的每一步當做一個連續的過程!這十年來,我一直把工作當成事業來做,一步一步走過來,很踏實。”金亮十年間走過的每一步,他的育人初心,他的工作真心,他的黨務紅心,無一不體現著對待自己的事業的匠心。如今,這位堅持“斜杠”育人的優秀青年已調崗至學校現代職業教育研究院擔任辦公室主任,相信他在新崗位也能一如既往,不忘初心、砥砺前行!

(审核、编辑 奚亚妮)


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